COMPROMISOS PERSONALES

COMPROMISOS PERSONALES

El docente debe centrarse en el compromiso de su proceso de capacitación profesional permanente, que mejoren su nivel de competencia en  su  quehacer  pedagógico, como una manera de contribuir al desarrollo de las prácticas inclusivas, brindando una serie de oportunidades efectivas, claras y adaptables que respondan a las necesidades de aprendizaje de su aula de clase, retroalimentando el proceso de aprendizaje para mejorarlo y lograr una educación de calidad para todos.

Se hace evidente el cambio de mentalidad del docente, cuando su práctica pedagógica apoye el aprendizaje de todos los estudiantes en el aula.

Ante lo expuesto me comprometo a:

·   Revisar y analizar continuamente las estrategias de aprendizaje sostenible aprendidas en este curso e incorporarlas en todas las planificaciones de mi quehacer educativo.

·  Priorizar las capacidades ATRIO, en mi accionar en el aula, para  comprender  de  forma  integral  las   fortalezas  y las necesidades de mis estudiantes aprovechando al máximo sus potencialidades.

·   Fomentar la toma de decisiones en un marco de comunicación y negociación.

·   Favorecer la comunicación, la escucha de forma activa y empáticamente.

·   Diseñar actividades de trabajo colaborativo y de resolución de problemas.

·  Hacer la transferencia y funcionabilidad del conocimiento en la aplicación de situaciones cotidianas.

·   Utilizar una amplia gama de recursos didácticos.

·    Adaptar materiales para hacer posible el acceso a los contenidos.

·    Motivar a los estudiantes para que  colaboren  en su propio aprendizaje.

·    Emplear estrategias de trabajo colaborativo.

·    Evaluar el aprendizaje y la enseñanza para reconducirlo o mejorarlo.

· Terminar cada clase con la auto-evaluación para autorregular la actuación, el pensamiento, los valores y   las emociones.

·   Aplicar metodologías innovadoras para erradicar clases repetitivas y poco motivadoras.

· Potenciar la autonomía para aprender y ser capaces de gestionar eficazmente el conocimiento.

·   Establecer una relación de confianza con las familias y favorecer la comunicación.

·   Informar sobre la evolución del alumnado.

·   Colaborar con los otros agentes educativos.